Copilul dvs. are dificultăți de învățare? din Dr. Marian Garbŭr

Au fost folosite materiale de Stephen Garber, Marian Daniels Garber, Robin Friedman Spiesman

„Fiul meu se descurcă foarte bine la matematică, este la un nivel mediu la geografie și fizică, dar notele lui la bulgară și la chimie sunt catastrofale”, poți auzi astfel de plângeri de la mulți părinți. 

Copiii cu dificultăți de învățare sunt de obicei un mister atât pentru părinți, cât și pentru profesori, deoarece performanța lor în școală nu este deloc consecventă în diferitele materii și sarcini pe care le fac. 

În general, au o problemă în procesarea informațiilor pe care le primesc. De fapt, problema poate fi complexă, atât cu recepția informațiilor, cât și cu prelucrarea și implementarea acestora în practică. Copilul poate avea dificultăți în a recunoaște litere sau forme radical diferite, de exemplu.     

Sau percepe informația doar când o aude, dar nu atunci când o citește. Unii copii nu pot păstra informațiile în memoria lor pe termen scurt suficient de mult pentru a le folosi. Adulții numesc această memorie selectivă. Așadar, în timp, șterg informațiile de care nu au nevoie sau nu vor să-și amintească.    

Deși diferitele forme de dificultăți de învățare pot varia la copii, există totuși un model distinct de comportament care îi împiedică să facă față sarcinilor școlare.  

Termenul „dizabilități de învățare” a intrat pentru prima dată în domeniul dezvoltării copilului la începutul anilor 1970. Nu intrați în panică! Este important să clarificăm că nu vorbim aici de retard mintal sau de dezechilibru emoțional.      

Copiii cu dificultăți de învățare sunt de obicei de nivel mediu sau peste medie de inteligență și primesc o educație bună, dar au dificultăți în procesul de învățare în sine. Cu alte cuvinte, acești copii nu ating rezultatele așteptate de la ei pentru conform vârstei lor.

Puteți observa adesea semne în dezvoltarea timpurie a copilului dumneavoastră care sugerează că el sau ea ar putea avea dificultăți de învățare într-o etapă ulterioară. Pot exista dificultăți în vorbire, iar acest lucru se poate întâmpla mai târziu decât în mod tradițional pentru vârstă.    

Ulterior, el poate întâmpina serioase dificultăți în a învăța să citească și să scrie. Cu toate acestea, nu considerați vorbirea târzie ca un semnal 100% al problemelor viitoare, deoarece este o realitate că mulți băieți vorbesc mai târziu decât fetele, dar apoi recuperează repede.     

Poate fi o problemă pentru copiii de trei sau patru ani să urmeze linia unei povești scurte și elementare pentru copii. Ei pot avea, de asemenea, mici probleme în ce privește gama vocabularului comparativ cu colegii lor care ar putea să nu se confruntă cu astfel de provocări. Alți copii pot avea dificultăți în a percepe numerele, timpul și spațiul. 

Ei pot avea probleme cu coordonarea, dificultăți de memorare a indicațiilor de orientare, numere de telefon și alte astfel de informații scurte. Din nou, nu vă grăbiți să vă faceți griji dacă singurul semn este că copilul dvs. își amintește cu greu numere sau nume. Mulți se pot confrunta cu astfel de provocări, dar acest lucru nu creează multe dificultăți în școală.     

Diagnosticul precoce este important

Dificultățile de învățare sunt adesea calificate ca o problemă ascunsă. Dacă credeți că cel mic nu se descurcă bine la școală, discutați mai întâi cu profesorul și medicul pediatru. Verificați posibilitățile și competențele psihologului școlar care lucrează cu copiii cu dificultăți de învățare.    

Cealaltă opțiune este să căutați un profesionist cu experiență în afara școlii, care poate pune un diagnostic precis și poate sugera metode adecvate pentru a depăși problema.  

A veni cu un diagnostic asociat cu dificultăți de învățare necesită o serie de teste pentru a determina punctele forte și punctele slabe ale copilului în învățarea materialului. 

Rezultatele acestor tipuri de teste vă vor oferi informații despre potențialul intelectual general, precum și despre modelul de procesare a informațiilor pe care îl urmează copilul dumneavoastră. Dacă problemele se referă la percepția informațiilor, este posibil să fie identificate dificultăți în percepția vizuală sau auditivă.     

Dar rețineți că unii au o memorie vizuală mai dezvoltată, în timp ce alții se bazează mai mult pe memoria auditivă, care nu creează întotdeauna probleme la școală. Dacă fiul sau fiica dumneavoastră învață lecția mai ușor atunci când o ascultă, și nu când o citesc și se descurcă bine la teste, doar lăsați copilul să învețe în modul cel mai convenabil pentru ei.   

În cazul în care copilul dumneavoastră are dificultăți în utilizarea sau aplicarea informațiilor, atunci problemele sale vor fi în zona de exprimare, scriere, citire sau de acțiuni specifice. 

Înțelegerea diagnosticului

Cereți psihologului care a făcut testele copilului să vă explice rezultatele într-o limbă pe care o puteți înțelege . Este important să fii conștient de punctele forte și punctele slabe ale copilului în ceea ce privește învățarea zilnică.  

La ce materii și sarcini se descurcă cel mai bine fiul dvs.? Și care sunt cele pe care le consideră cel mai grele? 

Factori legați de naștere

Bebelușii prematuri, cei care au suferit de sindromul alcoolic fetal sau cei cu antecedente familiale de dificultăți de învățare, au cel mai mare risc de a se lupta cu o astfel de problemă pe viitor. Opt din zece copii diagnosticați cu dificultăți de învățare sunt băieți.  

Există, desigur, cazuri de copii cu unele dintre caracteristicile de mai sus care se descurcă bine la școală. Copiii cu dificultăți de învățare sunt adesea descriși ca fiind „tineri ” și „imaturi ” și, potrivit adulților, nu sunt încă „pregătiți ” să meargă la școală.           

Dificultăți cu concepte abstracte

În general, pentru copiii cu dificultăți de învățare este o provocare să aplice teoriile și ideile învățate. Rezolvarea diferitelor tipuri de sarcini este problematică pentru ei și le poate fi dificil să distingă cuvintele care sună similar.  

Ei au adesea probleme cu abilitățile motorii fine și nu pot copia ceea ce li se cere pe o bucată de hârtie. Ei nu pot redesena o figură sau să facă sarcini, cum ar fi „Ajută pisica să treacă prin labirint pentru a ajunge la puii săi”.

1,583 total views, 3 views today