De ce nu vorbește copilul meu? din Ivan Karagiozov

În primul rând, să clarificăm legătura dintre o tulburare de vorbire (fără vorbire) și comportamentul problematic al copilului. S-a dovedit că copiii care nu își pot exprima verbal sentimentele, nevoile și dorințele (prin vorbire) prezintă un risc crescut de frustrare semnificativă. În mod îngrijorător, reapariția acestor frustrări poate duce cu ușurință la un comportament problematic. Este clar că nu numai vorbirea, ci și vorbirea cu conținut sunt importante.

Un alt fenomen care trebuie clarificat constă în terminologia „întârziere” și „dezordine”. Există cazuri în care copiii în vârstă de doi sau trei ani nu au vorbit încă și apoi sunt încadrați în categoria „întârzierii”, fără un motiv evident pentru aceasta, în afară de lipsa vorbirii. Întârzierea sugerează că există posibilitatea de a „ajunge din urmă” la normalitate, în timp ce tulburarea abordează o dezvoltare care nu este tipică.

În general, există etape particulare în dezvoltarea vorbirii la copii. La 18 luni, copilul poate spune nu și poate folosi aproximativ 10 sau mai multe cuvinte. Apoi înțelege deja numele obiectelor familiare și comune și răspunde la întrebarea „Ce este asta?”. Acum înțelege și comenzi simple.

La vârsta de doi ani, copilul folosește deja un volum mai mare de consoane, indică părți ale corpului său numite de adult. La această vârstă, copilul folosește combinații de două cuvinte și se distrează ascultând povești. Acum este capabil să numească imaginile din cartea basmelor și poate cânta și cântece. Există cel puțin 50 de cuvinte în dicționarul pe care îl folosește.

În al treilea an, copilul pronunță deja consoane cu succes și este capabil să înțeleagă instrucțiunile complexe. Poate participa la conversații scurte, inclusiv trei sau mai multe cuvinte într-o propoziție. El începe să întrebe „De ce?” Și pot vorbi despre ceea ce s-a întâmplat ieri sau săptămâna trecută.

La vârsta de patru ani, copilul vorbește în propoziții complete, iar gramatica sa se apropie de cea a adulților. Apoi începe să pună o mulțime de întrebări și să răspundă la întrebări precum „Cine?”, „Cum?” Și “Câți?”

În al cincilea an, copilul poate explica modul în care sunt folosite obiectele și poate răspunde la întrebările „Când? și de ce?”. Utilizarea limbajului la această vârstă include capacitatea copilului de a vorbi despre evenimente trecute sau viitoare.

Unele dintre condițiile asociate cu tulburările de vorbire sunt:

• Apraxia este o tulburare neurologică a vorbirii care afectează capacitatea unui copil de a planifica și efectua mișcările consistente ale gurii necesare vorbirii. Există mai multe variații ale apraxiei, care descrie diferitele stări de deficiență.
• Tulburarea fonologică – acestea sunt dificultățile legate de reguli sau mai bine zis – căile și mijloacele necesare pentru a realiza o combinație de sunete ușor de înțeles.
• Tulburarea articulației – aceasta este o afecțiune în care există dificultăți în pronunția sunetelor.
• Dificultăți în procesarea limbajului sau a auzului – această condiție acoperă dificultatea citirii, primirii, analizei, organizării, amintirii și reproducerii informațiilor. Cunoscut și sub denumirea de „deficiență auditivă centrală”.
• Disartria este o tulburare neurologică care afectează mușchii implicați în procesul de producere a vorbirii. Acestea sunt buzele, limba, palatul moale și obrajii. Această afecțiune poate afecta atât calitatea sunetului vocal, cât și respirator.
• Bâlbâială sau disfuncție – descrie o afecțiune în care există o repetare a unui sunet și de obicei începe la începutul unui cuvânt sau frază.
• Tulburare de vorbire expresivă – este o afecțiune caracterizată prin capacitatea afectată de exprimare verbală. Abilitatea de a folosi vorbirea expresivă tipică colegilor lor este afectată, dar înțelegerea se află în limite normale.

Indiferent de clasificare, dacă aveți îndoieli cu privire la copilul dumneavoastră – vizitați un specialist care va efectua o evaluare calificată a stării sale, care va fi obiectivă, iar examinarea se va face cu instrumentele potrivite. Amintiți-vă că există copii care întârzie să vorbească.

Câteva trucuri pe care le puteți încerca să vedeți dacă copilul dvs. aude punând o întrebare invers . De exemplu: “Vrei o banană sau un măr?” Și după un timp îl întrebi din nou: „Nu am înțeles – vrei un măr sau o banană?” Există cazuri în care copiii nu înțeleg, dar sunt mari imitatori și îți vor spune ultimul cuvânt. În principal, pentru a verifica dacă totul este normal, puteți utiliza tehnica inversă.

Un alt truc pentru a verifica atenția copilului este să-l rogi să-ți dea un obiect, dar fără să se uite fix la obiect. În acest caz, veți afla dacă copilul dumneavoastră înțelege și distinge obiectele. Și când desenezi cu copilul tău, poți lucra la direcții, cum ar fi să-i spui să pună foaia sub bloc. În acest fel, veți afla dacă copilul înțelege conceptele spațiale.

În concluzie, dacă doriți să lucrați la abilitățile de vorbire ale copilului dvs., citiți-i des. Dacă copilul se află într-un mediu bilingv, alegeți limba în care vă simțiți confortabil vorbind cu copilul. Vorbiți copilului corect și clar, folosind cuvinte reale și nu în ultimul rând – arătați respect și interes atunci când copilul dumneavoastră vorbește.