La ce nivel este copilul tău la școală și care sunt oportunitățile lui reale? din Dr. Marian Garbŭr

Au fost folosite materiale de Stephen Garber, Marian Daniels Garber, Robin Friedman Spiesman

Mulți părinți nu au nicio idee reală despre capacitățile copiilor lor. Există multe exemple de copii cu potențial mai mic, dar sunt presați să dea mai mult la școală decât pot. Și problemele apar inevitabil acasă, deoarece nu reușesc să îndeplinească cerințele mamelor sau ale taților lor fermi.

Alții sunt lăsați în urmă pentru că părinții sunt convinși că „fiul meu nu va ieși cine știe ce”. Dar, de fapt, notele proaste se datorează lenei, iar potențialul lor este foarte mare.

Există și o mulțime de copii care într-un stadiu incipient al dezvoltării lor constată că totul este extrem de ușor pentru ei și nu mai fac eforturi deosebite, astfel că rămân la un nivel mediu.

Care sunt abilitățile copilului tău? La ce realizări este realist de așteptat? Dacă primește șase în mod regulat, fără prea mult efort, este în regulă? Și invers – vezi că fiica ta învață cu multă sârguință la o materie și totuși cea mai mare notă pe care reușește să o obțină este un 4, ce ar trebui să facă?

Opțiunea ideală pentru copil este să lucreze la un nivel care să corespundă dezvoltării sale intelectuale. Elevii care rămân în urmă, de obicei nu reușesc să atingă nivelul propriului potențial, în timp ce studenții excelenți au rezultate chiar mai bune decât se așteptau de la ei în momentul dezvoltării lor. De ce se întâmplă asta?

Cei care au rămas în urmă s-ar putea să nu fie suficient de motivați, ceva îi poate împovăra sau deranja în procesul școlar sau s-ar putea să se plictisească la clasă. Atitudinea copilului față de școală poate fi rezultatul unei abordări incorecte a procesului de învățare în sine sau al unei probleme emoționale cu care se confruntă.

Pe de altă parte, elevi excelenți sunt direct amenințați cu eșecul. O abordare mai bună a acestor copii este de a-i încuraja să urmeze procesul de învățare într-un ritm puțin mai lent, astfel încât să le mențină entuziasmul și atitudinea pozitivă.

Pentru a avea așteptări realiste pentru succesul, realizările și aspirațiile copilului tău la școală, este important să înțelegi ce potențial are. Așa că încearcă să-i analizezi abilitățile cât mai amănunțit posibil și fii conștient de punctele sale forte și slabe.

Nu te baza pe „a mea este cea mai deșteaptă” sau „fiica mea poate face atât de multe, sper să întâlnească un bărbat bogat care să o vadă cum crește”. Primul pas este să fii la curent cu notele copilului la școală, să te uiți la temele și proiectele pe care le-a pregătit pentru disciplinele individuale și să vorbești cu profesorii.

Dacă este necesar, cereți informații suplimentare de la psihologul școlar, țineți o întâlnire aprofundată cu profesorul său de clasă pentru a afla cât mai multe despre rezultatele și comportamentul copilului în mediul școlar.

Fiecare copil vine pe lume cu o capacitate înnăscută de a învăța . Mediul în care trăiește și oportunitățile pe care i le oferiți pot crește sau micșora această capacitate. Amintiți-vă că potențialul nu este fix și se poate dezvolta.

De obicei, oamenii privesc capacitatea de a învăța ca pe un număr magic numit IQ sau IQ. Inteligența poate fi emoțională, creativă, de conducere, muzicală, lingvistică, spațială etc.

Testele de inteligență sunt concepute pentru a arăta capacitatea copilului de a face față diferitelor sarcini. Și ei, la rândul lor, reprezintă o mare parte din ceea ce li se cere copiilor să facă la școală. Testele de inteligență de grup nu oferă informații la fel de complete ca un test efectuat individual de un psiholog sau psihometrist.

Este mult mai bine să încerci teste individuale. În ele, psihologul poate observa direct atitudinea și abordarea copilului față de o sarcină, modul în care acesta se confruntă în prezent cu furia și dacă este impulsiv sau analitic în răspunsurile sale. Este important atunci să discutați rezultatele cu un profesionist calificat și cu experiență.

Scorul unic de IQ în sine nu este la fel de semnificativ ca performanța copilului în subcategorii individuale ale testului. Se întâmplă adesea ca doi copii să aibă rezultate identice de IQ la un astfel de test, dar abilități și abordări complet diferite pentru sarcini diferite.

Unul poate fi foarte puternic în matematică, dar poate avea dificultăți în înțelegerea unei teorii, iar altul poate avea abilități analitice excelente, dar poate avea dificultăți serioase la testele scrise deschise.

Încearcă să răspunzi la întrebarea dacă realizările copilului tău la școală corespund cu abilitățile sale intelectuale. Prin testele standard care se fac la clasă, îți vei face o idee despre cum se descurcă la matematică, istorie, chimie, fizică, literatură etc., comparând cu media rezultatelor la colegii săi.

Este indicat să discutați în prealabil cu profesorii pentru a ști care sunt așteptările acestora pentru performanța copiilor la clasă. Acest lucru vă va oferi un punct de plecare foarte clar. Dar luați în considerare nivelul întregii clase, pentru că unii se descurcă mai bine, iar alții sunt în general la un nivel inferior.

2,073 total views, 4 views today